2001-ben megkezdett pedagógus pályám során többféle színtéren  találkoztam autizmussal élő gyerekekkel, fiatalokkal, felnőttekkel, és folyamatosan képeztem magam ezen a területen, majd 2025-ben végeztem az autizmus spektrum pedagógiája szakirányon. 

Négy és fél évig tanítottam speciális általános iskolában,  az utóbbi tanévben pedig főként az inkluzív nevelés-oktatás területén  vállalok feladatot, utazó gyógypedagógusként. Az a tapasztalatom, hogy a különleges igényekkel rendelkező gyerekek is zárhatják elégedetten és eredményesen az iskolai éveiket. Ennek azonban feltétele, hogy az adott gyermek a számára megfelelő iskolába járhasson, valamint hogy létrejöhessen  egy kölcsönös megértésen és elfogadó szemléleten alapuló kommunikáció a gyermek-család-iskola- gyógypedagógus kapcsolatrendszerében.

Ezen kívül sokat segíthet az is, ha van egy olyan kisebb kortárs közösség, csoport, ahol értő közegben lehetőségük van megvitatni az élet ügyes-bajos dolgait. 

Lényeges, hogy a közös munka és a jó élmények során megtapasztalják a gyerekek: egymásnak segíteni menő dolog!

23 évvel ezelőtt megkezdett pályám során többféle ellátási terület felé vitt az utam, és mindenhol kapcsolatba kerültem autizmussal élő gyerekekkel, fiatalokkal, felnőttekkel.

4 évig dolgoztam autizmussal élő diákokat ellátó speciális általános iskolában, de korábban, és jelenleg is, integráló általános iskolákban. Útközben kitérőt tettem szociális intézménybe és egy megyei szakértői bizottságba is. Láttam ezen ellátási formák előnyeit, hátrányait, szépségeit és nehézségeit. 

Személyes és szakmai tapasztalataim mentén alakult ki az autizmussal élő iskolások ügye iránti elköteleződésem. Nagyon hiszek abban, hogy ha az iskola mindenkié lehet, és az autizmussal élő diákoknak is biztosítjuk a személyre szabott támogatást ehhez, akkor „Az élet is derűs iskola lesz” majd számukra (Ady szavaival). Az autizmus ellátáson belül fő érdeklődési területem az önkontroll nehézségeivel és pszichés problémákkal küzdő gyerekek számára elérhető terápiák, módszerek. Nagyon sokat foglalkoztam az általános iskolai (főként alsós) tananyag egyénre szabott adaptációjával is. 

A munkám alappillérének tekintem a kölcsönös megértés létrejöttét a gyermekkel vagy fiatallal, az ő jó közérzetének elérését, és az elfogadó szemléletű, építgethető munkakapcsolat megteremtését a szülőkkel és a gyermek iskolai környezetével.